Redes inalámbricas (WLAN).
En este curso el alumnado trabajará con un enfoque práctico y cercano a un entorno real: actuará como “equipo técnico” del centro para analizar la cobertura Wi-Fi en zonas del instituto, detectar posibles problemas (interferencias, zonas muertas, saturación de canal) y proponer mejoras viables (canal/ancho, ubicación del AP y medidas básicas de seguridad).
A lo largo de la unidad se realizará un mini site survey con evidencias (tabla de medidas y capturas), se elaborará un mapa/heatmap sencillo y se verificará la mejora mediante re-medición. El curso centraliza apuntes, prácticas, recursos y criterios de evaluación, con seguimiento de entregas y retroalimentación.
En aquesta situació d'aprenentatge treballarem com un autèntic equip d'enginyeria i art. El nostre repte serà dissenyar i construir la nostra pròpia "Bèstia del Vent", una estructura autòmata inspirada en les increïbles Strandbeest de l'artista Theo Jansen. Junts explorarem com aconseguir que un grapat de fustes cobre vida i camine de forma totalment autònoma, utilitzant únicament l'energia inesgotable del vent.
Al llarg de les sessions anirem descobrint la màgia i la ciència que s'amaguen darrere del moviment. No ens limitarem a tallar i enganxar peces al taller; començarem des de l'inici, analitzant conceptes com l'energia cinètica i enfrontant-nos al nostre gran enemic mecànic: la força de fricció. Aplicarem la trigonometria per a desxifrar els "11 nombres sagrats" de Jansen i calcularem les proporcions exactes de les nostres estructures. A més, ens enfrontarem a reptes tècnics i creatius reals, dissenyant unes veles aerodinàmiques úniques que capturaran la força de l'aire.
Treballarem per grups cooperatius per a donar resposta a aquest repte, i tots haurem d'organitzar-nos molt bé: ens repartirem rols professionals (coordinació, documentació, eines i seguretat), planificarem les tasques i registrarem els nostres avanços i errades en una memòria tècnica per a poder millorar el nostre prototip pas a pas. Volem crear una "criatura" que siga estable, estètica i completament sostenible, per la qual cosa haurem de pensar, debatre i prendre decisions fonamentades. El procés ens portarà des dels primers esbossos en paper i les simulacions a l'ordinador, fins a la mecanització, l'assemblatge i l'ajust mil·limètric de cada articulació al taller.
Durant aquesta aventura d'aprenentatge investigarem, farem moltes proves i resoldrem problemes estructurals que aniran sorgint. Aprendrem que en enginyeria fallar no és un error, sinó una part essencial per a avançar. El nostre camí culminarà lluny de les parets de l'aula: portarem els nostres prototips a la platja, on els sotmetrem a l'arena, orientarem les nostres veles i posarem a prova el seu funcionament en un entorn natural, impredictible i real.
Amb tot açò anirem desenvolupant moltes de les habilitats que hui dia són essencials: treballar en equip, pensar de forma crítica, utilitzar la tecnologia de manera creativa, trobar solucions a problemes complexos i comunicar bé les nostres idees en defensar el nostre treball final. Estem a punt de transformar fusta reciclada i matemàtiques en pur moviment.
Este curso, titulado “Seguridad en aplicaciones web: detección y mitigación de vulnerabilidades”, se desarrolla en el segundo curso del Ciclo Formativo de Grado Superior en Desarrollo de Aplicaciones Web (DAW), dentro del módulo de Seguridad Informática y Despliegue de Aplicaciones Web.
El objetivo principal es que el alumnado adquiera competencias profesionales en la identificación, análisis y corrección de vulnerabilidades en aplicaciones web, trabajando sobre casos prácticos reales y entornos simulados propios del ámbito profesional.
A lo largo del curso, se abordan vulnerabilidades críticas como SQL Injection y Cross-Site Scripting (XSS), así como conceptos fundamentales como la validación y sanitización de datos, la autenticación y control de acceso, la evaluación de riesgos y el desarrollo seguro basado en el enfoque Security by Design.
La metodología se basa en un enfoque activo y competencial, combinando:
- Aprendizaje basado en problemas (ABP)
- Aprendizaje basado en proyectos
- Trabajo cooperativo
- Gamificación
El alumnado participará en actividades prácticas como laboratorios de explotación controlada, análisis de código vulnerable, implementación de medidas de seguridad y desarrollo de una aplicación web segura como proyecto final.
Además, se incorporan recursos innovadores basados en inteligencia artificial, como un tutor IA para el aprendizaje autónomo, vídeos educativos generados con IA, actividades gamificadas mediante Kahoot y un escape room digital en el que el alumnado deberá resolver retos de ciberseguridad en un entorno simulado.
La evaluación será continua, formativa y competencial, teniendo en cuenta tanto el proceso de aprendizaje como el resultado final, incluyendo prácticas evaluables, informes técnicos, participación en actividades y presentación del proyecto.
Asimismo, el curso incorpora medidas de atención a la diversidad basadas en el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA), garantizando la participación de todo el alumnado mediante adaptaciones metodológicas, materiales accesibles y diferentes formas de evaluación.
En definitiva, esta propuesta formativa prepara al alumnado para afrontar retos reales de ciberseguridad en el desarrollo web, fomentando el pensamiento crítico, la resolución de problemas y la responsabilidad profesional en la creación de aplicaciones seguras.
Este curso desarrolla una Situación de Aprendizaje basada en Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) dirigida al alumnado de 4º de ESO en la materia de Tecnología.
A lo largo de seis sesiones, el alumnado trabajará de forma colaborativa en el diseño y desarrollo de un chatbot funcional de soporte técnico, capaz de dar respuesta a incidencias habituales relacionadas con redes y servicios digitales.
La propuesta parte de un problema real y cercano, vinculado al uso creciente de la inteligencia artificial y la digitalización de los servicios, y sitúa al alumnado como protagonista activo de su propio aprendizaje.
El curso está organizado por sesiones y combina:
-
Trabajo cooperativo con roles definidos
-
Uso de herramientas digitales reales
-
Evaluación formativa, coevaluación y autoevaluación
-
Retroalimentación continua
-
Reflexión ética sobre el uso de la IA, la privacidad y la seguridad digital
El producto final será un chatbot operativo, acompañado de documentación técnica y una reflexión crítica sobre su impacto social y tecnológico.
Esta es la descripción para el curso de prueba para la actividad 2 de la práctica
Curso para la implementación del trabajo de la asignatura, especialidad Tecnología, grupo 07.
Curso para la implementación del trabajo de la asignatura, especialidad Tecnología, grupo 06.
Curso para la implementación del trabajo de la asignatura, especialidad Tecnología, grupo 05.
Curso para la implementación del trabajo de la asignatura, especialidad Tecnología, grupo 04.
Curso para la implementación del trabajo de la asignatura, especialidad Informática, grupo 03.
Curso para la implementación del trabajo de la asignatura, especialidad Tecnología, grupo 02.
Los alumnos se organizan en grupos de 4 personas formando estudios de desarrollo indie ficticios. Cada grupo debe diseñar y desarrollar un videojuego de plataformas 2D para dispositivos móviles, siguiendo las fases reales de producción: diseño, programación, pruebas y publicación. El producto final será un APK funcional que se podrá instalar en dispositivos Android. El proyecto se contextualiza en el reto de crear un juego que combine entretenimiento con una temática social o educativa.